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Line Massé, Auteur ; Claire Baudry, Auteur ; Marie-France Nadeau, Auteur ; Claudia Verret, Auteur ; Caroline Couture, Auteur ; Jean-Yves Bégin, Auteur ; Jeanne Lagacé-Leblanc, Auteur ; Isabelle Martineau-Crète, Auteur |Cette étude dresse le portrait des attitudes de 1022 enseignants québécois du préscolaire/primaire (92 % de femmes) à l’égard de l’éducation des élèves doués et examine le rôle de certaines de leurs caractéristiques personnelles et contextuelles[...]Article
La scolarisation des enfants ayant un trouble de déficit d'attention/hyperactivité (TDAH) représente un grand facteur de stress pour leurs parents. Ces enfants rencontrent des difficultés tant sur le plan comportemental que sur celui des apprent[...]Article
Manon Beaudoin, Auteur ; Marie-France Nadeau, Auteur ; Anne Lessard, Auteur |Les interactions en classe influencent la réussite éducative de tous les élèves. Le modèle Teaching Through Interactions (Hamre et Pianta, 2007) définit celles qui prennent place entre les élèves et l’enseignant selon trois domaines et dix dimen[...]Article
L’ampleur des manifestations et des conséquences associées au trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) à l’école appelle à des interventions favorisant l’adaptation scolaire de l’enfant qui en est atteint. Au-delà de [...]
