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Rachel Girardin, Auteur ; Catherine Hueber, Auteur |La formation des élèves à la coopération peut se faire par des séances spécifiques ou au moment où des problèmes surgissent. Elle peut aussi s'appuyer sur des outils, comme l'agenda coop, conçu pour aider les élèves à développer des habiletés co[...]Livre
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Les travaux les plus récents en matière de coopération entre élèves rejoignent ceux qui s'intéressent de près à la fois aux processus cognitifs (les activités d'apprentissage) ainsi que les phénomènes de démocratisation de la réussite scolaire ([...]Article
Baptiste Jacomino, Auteur |Coopérer comporte des risques, autant pour les élèves que pour les adultes qui essaient de les faire coopérer, d'où l'importance de temps réflexifs, à tous les étages d'un établissement.Article
"Depuis une dizaine d'années, une petite révolution bouscule les habitudes d'enseignement où les pédagogies coopératives rencontrent un intérêt croissant. Lutter contre le décrochage, favoriser un climat apaisé dans les classes, redonner goût à [...]Livre
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Une école secondaire qui veut faire autrement. Six heures par semaine, une quinzaine d’élèves se retrouvent en verticalité de la première à la rhéto. Un temps institué pour faire les travaux autonomes. Un référent pour les accompagner de septemb[...]Article
Bernadette Guienne, Auteur |Les élèves sont en général formés à la coopération au cours des temps scolaires, dans l'enceinte de l'établissement. Cette formation peut toutefois se dérouler dans un tout autre contexte. L'équipe du collège de Vigan a choisi de la mener dans l[...]Article
Céline Buchs, Auteur |Travailler les habiletés en classe n'est pas évident. Aussi, la mise en place de ministructures coopératives permet de pallier de défi quotidien. D'un travail explicite sur les habiletés coopératives à des routines coopératives inclusives.Article
Maud Ravel, Auteur |On voit ici des parents et des élèves très sollicités pour s'informer, découvrir, questionner, participer. Des rencontres très fréquentes où on peut sans doute souligner une dissymétrie qui persiste, mais peut-il en être autrement?Article
Aude Duvoid, Auteur |Une séquence de formation à la coopération dans deux classes de 3e qui témoigne de la créativité des élèves mais aussi des difficultés et des interrogations qui subsistent : comment s'affranchir du regard des autres et oser exprimer un besoin ?Article
Isabelle Quimbetz, Auteur |Messages clairs, intendance, tutorat : trois outils au service de la coopération auxquels les élèves doivent être formés avant de pouvoir se les approprier.
