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Les Massive Open Online Course (MOOC) sont-ils une méthode utile en pédagogie médicale ? Éléments de réponse avec l’exemple du MOOC-Processus de raisonnement clinique

Nathalie Caire fon ; Bruno Poellhuber ; Marie-Claude Audétat ; et al. |

Dans Pédagogie médicale (Vol. 18, n° 2, Mai 2017)

Problématique : Les MOOC (Massive Open Online Course ou Cours en Ligne Ouvert à Tous) sont une forme d’éducation à distance. Leur principal avantage est qu’ils permettent à un nombre illimité d’apprenants ayant un accès Web de suivre des c[...]

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Optimiser l’usage des cartes conceptuelles dans l’apprentissage par problèmes (APP) dans le cursus préclinique : le point de vue des enseignants

Nathalie Caire fon ; Béatrice Pudelko ; Marie-Claude Audétat |

Dans Pédagogie médicale (2, Mai 2016)

La carte conceptuelle (CC) est une stratégie d’apprentissage populaire en éducation des sciences de la santé. Elle est notamment utilisée pour soutenir l’organisation des connaissances, dans l’apprentissage par problème (APP) en formation médica[...]

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